培養(yǎng)創(chuàng)新意識提升創(chuàng)業(yè)能力

——景德鎮(zhèn)陶瓷大學以“三創(chuàng)”教育促進大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)系列報道之二

景德鎮(zhèn)陶瓷大學學生在做實驗。 （熊巖濤 攝）

陶瓷是土與火的藝術，是科學與藝術的結合，陶瓷藝術的發(fā)展離不開創(chuàng)新意識。近年來，景德鎮(zhèn)陶瓷大學成立了由學校黨政一把手為組長的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作組織領導機構，實施“一把手”工程，建立了由招生就業(yè)處牽頭，教務處、學工處、團委等部門齊抓共管的聯動協調機制，通過部門聯席會議研究、聯合組織創(chuàng)業(yè)計劃大賽、設立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目、舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論壇等途徑，有效推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作順利開展。

以創(chuàng)新課程培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識

為了培養(yǎng)和提升學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，景德鎮(zhèn)陶瓷大學構建了以專業(yè)知識為基礎的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系，以優(yōu)勢特色專業(yè)為先導，將創(chuàng)意創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念融入專業(yè)教學各個環(huán)節(jié)，開設相關課程50余門，自主編寫了兩部由高等教育出版社出版的以校友創(chuàng)業(yè)為典型案例的教材——《大學生職業(yè)生涯規(guī)劃與創(chuàng)業(yè)教育》和《大學生就業(yè)指導》，并作為學校大學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導用書，每年至少印刷1萬冊供學生使用，學生普遍反映該教材理論性、實用性、指導性都很好。

景德鎮(zhèn)陶瓷大學招生就業(yè)處負責人吳晟告訴記者，學校把提高教育質量作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的出發(fā)點和落腳點，經過深入調查研究，制定了《景德鎮(zhèn)陶瓷學院創(chuàng)意創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)（三創(chuàng)合一）教育改革實施方案》，系統細致地規(guī)劃了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實施步驟和策略。積極發(fā)揮作為陶瓷行業(yè)高層次人才培養(yǎng)基地、陶瓷行業(yè)技術進步發(fā)動機、中華陶瓷藝術與文化高地的優(yōu)勢，固化“創(chuàng)意是靈魂，創(chuàng)新是目的，創(chuàng)業(yè)是實踐”根本認識，將專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有機融合，形成科學先進、廣泛認同、具有鮮明特色的“三創(chuàng)合一”教育理念，并貫穿于人才培養(yǎng)的全過程。

據了解，陶瓷大學開設的創(chuàng)業(yè)課程作為必修課，允許學分轉換、實施彈性學制，培養(yǎng)學生的質疑精神和創(chuàng)新意識，掌握創(chuàng)新知識、理論和方法。一些有創(chuàng)業(yè)想法的學生在經過系統學習后，思路更加清晰，創(chuàng)業(yè)的路途走得更為平坦。

以實驗實訓促進創(chuàng)新實踐

面向行業(yè)培養(yǎng)高素質應用型人才，一直是景德鎮(zhèn)陶瓷大學材料學院人才培養(yǎng)的目標。從材料學院走出的大批優(yōu)秀畢業(yè)生已經成為各大產瓷區(qū)的行業(yè)精英和科技骨干，金意陶、簡一、箭牌等國內一線陶瓷品牌，都是由材料學院的畢業(yè)生創(chuàng)辦。

“好的教學傳統要傳承下去，現在要做的是在這個基礎上如何進一步深化實踐教學。”景德鎮(zhèn)陶瓷大學材料學院院長李月明在采訪中表示，經過多次討論、集思廣益，關于陶瓷材料工程實驗教學中心的建設，材料學院初步提出了完善實驗教學內容體系、加強實驗室的硬件建設、加強實驗信息化建設、建設虛擬實驗室、加強實驗教師培訓、完善實驗室制度建設六個方面的規(guī)劃。

據李月明介紹，材料學院將合理安排實驗內容比例，將綜合設計型、科學研究型和工程實訓型實驗的比例提高到70%以上。每個專業(yè)根據自身人才培養(yǎng)要求，把實驗教學獨自形成一個完整的教學體系，每個專業(yè)編寫出版一本實驗教材與之配套。材料學院在加強實驗員培訓的同時，也明確要求博士一定要進實驗室?guī)嶒灒欢ㄒ脤W科知識優(yōu)勢，指導學生實驗。

除了陶瓷工程實驗教學中心，景德鎮(zhèn)陶瓷大學還推出了陶瓷設計與藝術創(chuàng)作中心、經濟管理實訓中心等一批基于真實作業(yè)場景、真實技術條件、真實案例的開放實驗室，學生每年進入開放實驗室超過1萬多人次，激發(fā)了學生的創(chuàng)新活力。

創(chuàng)新基金帶動學生創(chuàng)業(yè)

吳晟在采訪中表示，為了鼓勵學生在校期間進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，學校為申請項目的學生團隊提供了平均2000元的基金支持。每個項目由5個學生共同完成，必須由一名老師進行專業(yè)指導。項目集中申報一般在每年10月展開，申報成功后由老師帶著學生進行項目實施，控制在1至2年內完成，每年年底由學校組織一次項目鑒定對已經完成的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目進行結題鑒定。

2009年，學校就制定了《景德鎮(zhèn)陶瓷學院大學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃》、《景德鎮(zhèn)陶瓷學院大學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目管理辦法》以及《大學生第二課堂教育實施辦法》，學校提供精心設計的選題，師生共同合作投標取得項目，完成項目研究后由專家論證評比，學生獲得創(chuàng)新學分。近兩年，該校投入了300余萬元，資助了2085名學生參與到417項創(chuàng)新項目研究中來。