“不想當將軍的士兵不是好士兵！”同樣的道理，“不想創(chuàng)業(yè)的員工不是好員工！”

　　創(chuàng)業(yè)是“大勢所趨”、“人心所向”！

　　同時，創(chuàng)業(yè)有風險，而且風險很大！

　　為了減輕風險，更好的創(chuàng)業(yè)，越來越多的人開始選擇“共同創(chuàng)業(yè)”。簡單的說，就是兩個及其以上的人員一起來創(chuàng)業(yè)，這樣每個創(chuàng)業(yè)者承擔的風險要減少很多，而且可以合理分工，增加創(chuàng)業(yè)成功的機率。

　　當然，并不是隨便找?guī)讉€人就可以“共同創(chuàng)業(yè)”的。“共同創(chuàng)業(yè)者”也講究“志同道合”、“成功組合”。

　　那么，哪些人適合共同創(chuàng)業(yè)呢？

　　第一類：原本就是上下級關系的人員。

　　這種類型的人員非常適合“共同創(chuàng)業(yè)”。由于以前就是上下級關系，彼此非常熟悉、信任；沒有太多的勾心斗角、爭權奪利，創(chuàng)業(yè)團隊的核心往往就是以前的“領導”，其他員工就是這個“領導”以前的下屬，所以創(chuàng)業(yè)團隊的凝聚力、向心力都會比較強，“心往一處使”。

　　這種類型的創(chuàng)業(yè)團隊也是我們營銷人員最看重、最青睞的一種創(chuàng)業(yè)團隊，因為它充分發(fā)揮了我們營銷人員的優(yōu)勢和長處，指出了我們營銷人員未來發(fā)展的一個重要方向！

　　第二類：中學（初中、高中）同學。

　　中學同學的感情是最純真、最質樸的感情，也是我們每個人心中最難以割舍、最難以忘卻的記憶。小學時代，大家都還未成長記事，同學感情談不上多深；大學時代，來自天南海北的各地學子，離校后各奔東西，即便是在校園期間，也是“自學”為主，“各自獨自”，結不下多深的感情；畢業(yè)之后，經(jīng)歷社會的坑坑洼洼，每個人都會變得很“現(xiàn)實”，這個過程中，很難結識值得深交的“好朋友”。

　　惟有中學時代，既是我們朦朦朧朧剛剛開始懂事的時候，也是內心非常純真質樸的時代；中學感情，很難帶有雜質；中學感情，即便分開10年、20年，感情依然純真。

　　“共同創(chuàng)業(yè)”者如果是中學同學，那么這個創(chuàng)業(yè)團隊的感情基礎是非常堅固的；而且，創(chuàng)業(yè)成功的機率很大。

　　相對來說，這種類型的“共同創(chuàng)業(yè)”，需要注意的是做好“退出機制”和“接班人制度”，避免創(chuàng)業(yè)成員一直賴在高位上，同時思想又固化，保持創(chuàng)業(yè)團隊的激情和活力，穩(wěn)健發(fā)展。

　　第三類：老鄉(xiāng)。

　　在中國，老鄉(xiāng)的重要性遠遠超出一般人的想象。每個成功者，都會非常在意“老鄉(xiāng)”和“地緣”因素。

　　很多“共同創(chuàng)業(yè)”者就來自于“老鄉(xiāng)”。這種類型的創(chuàng)業(yè)團隊，相互之間多通過老鄉(xiāng)、校友、親戚、朋友等連帶關系形成的“創(chuàng)業(yè)團隊”，彼此之間是“你中有我，我中有你”，類似于清朝時期的“湘軍”模式。